Leggere attentamente un’opera permetterà di apprezzarne non solo i caratteri più evidenti (trama, tratteggio dei personaggi, capacità evocativa e scelta delle atmosfere), ma ci porterà a comprendere come è costruito un libro, addentrandoci nello stile dell’autore attraverso la rilevazione delle peculiarità ritmiche e linguistiche del testo.

In particolare, la lettura ad alta voce pone con immediatezza problemi di ritmo e espressività che portano naturalmente a interrogarci sulla funzionalità stilistica dei segni che il testo ci fornisce - ma che spesso non leggiamo - per essere interpretato.

Ogni volta che compiamo l’atto di leggere, apriamo una partita tra noi, in quanto lettori, e l’autore. Entriamo in un gioco le cui regole principali accettiamo implicitamente. Scoprire le regole meno evidenti del testo e dell’opera renderà il gioco più coinvolgente e ci permetterà di assaporare al meglio la partita.

Il percorso formativo che proponiamo si pone dunque come primo obiettivo quello di dare agli allievi gli strumenti per gustare appieno le loro letture. Il secondo obiettivo è di arrivare alla lettura per un pubblico, dunque a una prima drammatizzazione del testo.

Il progetto è rivolto agli allievi della scuola primaria inferiore con un programma differenziato per prime - seconde e per terze - quarte - quinte.